tag:blogger.com,1999:blog-30224587888375408622024-03-12T18:52:43.540-07:00Consultorio de Terapia Ocupacional PAULA GALATIConsultorio de Terapia Ocupacional PAULA GALATIhttp://www.blogger.com/profile/10003086035450942004noreply@blogger.comBlogger8125tag:blogger.com,1999:blog-3022458788837540862.post-70334156618605060132015-04-26T15:14:00.002-07:002015-04-26T15:15:23.089-07:00Funciones del Hemisferio cerebral derecho e izquierdo<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-large;"><b>S</b></span><span style="font-size: large;">abías que cada parte de nuestro cerebro está encargado de una actividad difrente?</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">El hemisferio izquierdo es el encargado de las funciones del <b><i>HABLA, ESCRITURA, NUMERACIÒN, MATEMÁTICAS Y LÓGICA</i></b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b><i><br /></i></b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">El hemisferio derecho se encarga de los <b><i>SENTIMIENTOS, EMOCIONES, CREATIVIDAD, MÙSICA y HABILIDADES ARTÌSTICAS </i></b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-Cr1hOnTN05E/VT1fjYyG1EI/AAAAAAAAOHo/Xggz7o6gIBA/s1600/mito_predominancia_cerebral.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-Cr1hOnTN05E/VT1fjYyG1EI/AAAAAAAAOHo/Xggz7o6gIBA/s1600/mito_predominancia_cerebral.jpeg" height="190" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-large;"><b>S</b></span><span style="font-size: large;">abìas, además, que desde la semana 28 de gestación (cuando el bebè está dentro del vientre materno) hasta los 25 años nuestro cerebro no para de madurar?</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><span style="font-size: large;"><br /></span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><span style="color: #bf9000; font-size: large;"><u>Por esto es de suma importancia la estimulación!</u></span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><span style="color: #bf9000; font-size: large;"><u><br /></u></span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><span style="color: #bf9000; font-size: large;"><u><br /></u></span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Actividades placenteras como: </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-large;"><span style="color: #cc0000;">Jugar al ajedrez</span>, <span style="color: #0b5394;">al ludo</span>, <span style="color: #38761d;">armar construcciones con cubos</span>, <span style="color: #e69138;">resolver un crucigrama</span>, <span style="color: #bf9000;">hacer una cuenta</span>, <span style="color: #cc0000;">ordenar el cuarto</span>, <span style="color: #a64d79;">andar en bicicleta</span> estimulan la parte <span style="color: #76a5af;">izquierda</span> de nuestro cerebro</b><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">; mientras que </span><b style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-large;"><span style="color: #bf9000;">jugar con plastilina</span>,<span style="color: #3d85c6;"> pintar</span>, <span style="color: #e06666;">inventar una historia</span>, <span style="color: #6aa84f;">bailar</span>, <span style="color: #674ea7;">actuar</span>, estimulan el area derecha del cerebro.</b></div>
<br />Consultorio de Terapia Ocupacional PAULA GALATIhttp://www.blogger.com/profile/10003086035450942004noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3022458788837540862.post-48387254885340812662015-02-09T20:23:00.005-08:002015-02-09T20:24:15.153-08:00EL PUNTO...<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://ytimg.googleusercontent.com/vi/S7Cbif_9OjU/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="http://www.youtube.com/embed/S7Cbif_9OjU?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
Peter H. Reynols</div>
Consultorio de Terapia Ocupacional PAULA GALATIhttp://www.blogger.com/profile/10003086035450942004noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3022458788837540862.post-62898255137536537682015-02-06T05:14:00.000-08:002015-02-08T16:16:24.911-08:00LOS MIEDOS en la Infancia<h2 style="color: #028ccd; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 36px; margin: 0px; padding: 6px 0px 0px;">
<span style="font-size: large;">“Mis juguetes me dan miedo”</span></h2>
<div>
<br /></div>
<div>
<div id="cuerpo" style="margin-top: 10px; padding-left: 30px;">
<div class="margen0" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 15px;">
Es notable en los últimos tiempos el incremento de consultas –de padres, colegas, escuelas y pediatras– acerca de niños y niñas, varones en la mayoría de los casos y en escolaridad primaria, con<b><span style="color: red;"> estados angustiosos o miedos imprecisos</span></b> y variables, intermitentes o regulares, o ya con <b><span style="color: red;">fobias </span></b>bien delimitadas, desarrolladas y establecidas.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 15px; margin-top: 15px;">
Un estado angustioso en un bebé o niño puede estar sugiriendo e indicando un tiempo de suspensión o caída del desarrollo del juego (Norma Bruner, “La historia del juego que dejó de ser solo un juego: Juanito”, en Revista de psicoanálisis de niños Fort-da, noviembre de 2008). No se trata de la caída o suspensión de un juego cualquiera, sino de la serie o conjunto de juegos constitutivos y constituyentes.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 15px; margin-top: 15px;">
Juan (9 años), durante las entrevistas iniciales, me dice: “Yo les busco la falla a las películas para no sentir miedo, así me doy cuenta que son de mentira. Por ejemplo, si veo una de ovnis, trato de ver dónde están mal hechos”. “Mis juguetes me dan miedo, a la noche tengo la impresión de que están vivos y se mueven, siempre se me aparece Chuky con un cuchillo, quiere matarme a mí, a mi papá, a mi mamá.” “Para no tener pesadillas digo: ‘Quédate tranquilo Juan’ pero Chuky vuelve al ataque, a ése no puedo encontrarle ninguna falla y me despierto.” “Tengo miedo a los ruidos, los perros que ladran me asustan muchísimo, yo ronco mucho, me dijo mi mamá. Tengo muy fea letra. Mi letra es como yo. No me gusta participar mucho en clase porque siempre tengo miedo de que no me entiendan. Yo tengo problemas para hablar, leer y escribir, me como las letras.”</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 15px; margin-top: 15px;">
Juan ha estado desde sus dos años en tratamientos diferentes “para arreglarle sus numerosos problemas”, según la madre.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 15px; margin-top: 15px;">
Mirando una escultura en mi escritorio, que está arreglada con pegamento transparente, Juan me dice: “Norma, se te rompió esto”. Le digo: “Encontraste una falla en la realidad y no en una película: la vida y las personas reales tienen fallas y errores y si tú quieres te puedo ayudar a buscarlos”. Juan me mira y dice: “Yo me esfuerzo mucho por aprender: matemática, historia, ésa sí que es pura farsa, mentiras totales, Rosas, Malvinas, Sarmiento, Hitler, Napoleón, Estados Unidos y el petróleo, Alemania y la Segunda Guerra, son los más poderosos pero no quiere decir que sean los más buenos, ¿no?”.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 15px; margin-top: 15px;">
Al escuchar a Juan proferir esos pensamientos como si fueran propios (quizás acentuado por el hecho de ser un niño pequeño para su edad y con unos enormes y modernos lentes de color), tengo la impresión de estar frente a un portavoz de conflictos e ideales de otra generación. La historia de las generaciones que lo anteceden se desplegará en las entrevistas con los padres: Juan está inmerso en una guerra ajena que sabe a su vez que lo toca, lo habla y habita, no escrita aun como su historia y por ende ilegible, de letra fea.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 15px; margin-top: 15px;">
Le pregunto qué le gusta a él y responde: “A mí me gusta dibujar”. Le ofrezco hojas y lápices, dibuja lo que llama “El país de la imaginación”.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 15px; margin-top: 15px;">
En la mitad superior de la hoja están los superhéroes, enormes, llenos de armas y poderes, con blindajes exclusivos en sus cuerpos, armas especiales, escudos, bocas enormes, orejas sobresalientes, ojos biónicos, manos ágiles y entrenadas. En la mitad inferior de la hoja, minúsculos hombrecillos que intentan parecérseles pero cuya indefensión e insuficiencia es evidente. Mal hechos y no terminados. A algunos les faltan pedazos del cuerpo, a otros les faltan los límites, lo cual hace de ellos cuerpos irreconocibles y deformes. Juan dice sobre su dibujo: “Cuanto más realistas, más miedo me dan, porque te pueden sorprender, me olvido de que son imaginarios, simples muñequitos”.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 15px; margin-top: 15px;">
Ya en tratamiento, y luego de unos meses, me cuenta una pesadilla que tuvo esa semana: “Soñé que me convertía en juguete, una bruja convertía a todos en juguetes, muñecos y muñecas, lo envenenaba a Dios y se apoderaba del planeta y quería matar a todos”. “¿En qué juguete te convirtieron?”, le pregunto. “En legos, son los que más se parecen a nosotros.”</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 15px; margin-top: 15px;">
Juan fue traído a consulta por sus padres por crisis de angustia, problemas de aprendizaje, de conducta, y reacciones desmedidas, caprichos, miedos, pesadillas. Duerme con sus padres, tiene terror a Chuky. Vive obsesionado con él. Lo ve en todas partes.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 15px; margin-top: 15px;">
Su madre, para que no tuviera miedo a los juguetes, un día le hizo elegir los que más le gustaban, que eran los que más miedo le daban, y los tiró por el incinerador.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 15px; margin-top: 15px;">
El padre dice: “Me ventajea, se hace el boludo, busca zafar, todos lo ven bueno y simpático, lo quieren mucho pero en casa muestra su verdadera cara”; “Para mí lo que está bien está bien hecho y lo que está mal está mal hecho, la verdad es una sola”; “Ya me di cuenta de que él nunca va a poder hacer todo bien”; “Juan nació prematuro, sietemesino, con bajo peso y estuvo dos meses internado, con crisis de ahogo desde las 48 horas de vida ‘por vago’, porque hacía ingestas bruscas”; “el más quejoso de los quejosos de los prematuros”.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 15px; margin-top: 15px;">
Siempre tuvo problemas: disgrafías, dislexias, dispraxias. Le sugirieron que haga permanencia en la sala de 5 años. Con 7 años empezó con neumonitis alérgicas, crisis asmáticas y de ahogo. Miedos y terrores nocturnos. A esa edad cambió de escuela: de una en la que según los padres no se esforzaba por nada y “le había tomado el tiempo a la maestra” a la actual, de la que dice el padre: “No va a poder dibujarla ahí”.</div>
<h3 style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: normal; line-height: 20px; margin: 10px 0px; padding: 0px;">
<span class="fgprincipal" style="color: rgb(2, 140, 205) !important;"><span style="font-size: small;">Muda o bulliciosa</span></span></h3>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 15px; margin-top: 15px;">
El estado angustioso en un bebé o niño puede llegar a ser un llamado de auxilio, o una demanda de respuesta, pero sólo si se lo escucha y registra como tal. Sin embargo, un estado angustioso en un niño no necesariamente requiere tratamiento. Precisar y diferenciar esta cuestión en las entrevistas diagnósticas preliminares constituye en sí mismo una intervención clínica.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 15px; margin-top: 15px;">
La angustia puede presentarse frecuentemente en los bebés y niños, de variadas maneras: muda, ciega y sorda, suele pasar desapercibida para muchos padres, educadores y pediatras; o bien puede hacer ruido y mostrarse bulliciosa: despertando una y mil noches, atropellando o invadiendo espacios o no pudiendo entrar o salir de ninguno, resistiendo los aprendizajes primordiales y los controles de los circuitos pulsionales, transformando los intercambios con el Otro en pesadilla o hastío, conmoviendo la curiosidad y el deseo de saber, impidiendo el juego y su desarrollo, etcétera.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 15px; margin-top: 15px;">
Una de las caras preferidas de la angustia es el aburrimiento y sus formas: se instala en la escena del mundo cotidiano infantil –berrinches, tristezas, apatías, etcétera– confundiendo al principiante o al avezado.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 15px; margin-top: 15px;">
La angustia tiene una función paradójica: por ello debemos diferenciar si está en posición de motor y facilitador o en la posición que llega a poner al sujeto en cuestión, para que se caiga y quede fuera del juego. Pero es importante recordar que los llamados estados angustiosos en la infancia son constituyentes y constitutivos universales del psiquismo y del desarrollo.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 15px; margin-top: 15px;">
La función de la angustia enfrenta al analista –como a otros profesionales, a la escuela y a los padres– con una situación paradójica. Por un lado, se trata de sostener la angustia porque así y solo así tiene la chance de transformarla, en angustia constitutiva y constituyente, que relance la función deseo. No es sostener la angustia sino su función. Si la respuesta a la angustia no se da simbólicamente –“Tranquilo, nada te pasará a ti”, en la función materna, o “Gana el que pierde”, en la función paterna–, una de las respuestas psíquicas posibles es la construcción y desarrollo de una fobia, como recurso de salida sustitutiva de la angustia para el niño.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 15px; margin-top: 15px;">
La construcción y desarrollo de una fobia es una de las respuestas y salidas defensivas inconscientes posibles para los fenómenos de lesión, corte, suspensión, interrupción o caída del juego primordial en la infancia. En el juego, el niño se hace de un yo invulnerable, de un cuerpo seguro y protegido por el sentimiento heroico, por las condiciones de no peligro real que el juego implica. Por ejemplo, el fantasma de su muerte, en el interior del juego no es peligroso, es un fantasma inofensivo, ya que en el juego puede procurarse su desaparición, su ausencia, puede perderse y volver a presentarse sin riesgo de muerte efectiva o ausencia definitiva (Norma Bruner, “Vida e morte na brincar”, Vía Lettera, Sao Paulo, Brasil). En el juego, el hilo que lo aguanta, lo separa y une a la vida (al Otro real de quien depende absolutamente en sus cuidados y en su deseo) puede sufrir cortes, lesiones, heridas, mutilaciones, desgarramientos una y otra vez de nuevo sin que la amenaza real o imaginaria de la separación (ausencia, pérdida, muerte, abandono) se realice. En el juego podrá entrenarse para la soledad, corriendo todo tipo de pesares, disgustos, derrotas, victorias, desamparos, proezas, ya que “eso no puede pasarte a ti... Es solo un juego”. Los bordes del juego funcionan como límite y protección frente al afuera del juego (y del cuerpo).</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 15px; margin-top: 15px;">
En el caso de Juan hay un juego primordial lesionado, cortado, interrumpido, y el niño cae expulsado del campo imaginario al cual se reintegra gracias a la fobia y sus construcciones. Juan actualmente sigue en tratamiento analítico a mi cargo intentando “dibujarse” con trazos y bordes amables, ya puede soportar perder alguna que otra batalla sin que corra riesgo su integridad yoica, y fue conquistando terrenos del desarrollo. Claro que por ahora estamos en pleno campeonato de batallas navales, aéreas, campeonatos de fútbol (de dedos) entre los más poderosos y ricos jugadores actuales y de todos los tiempos.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 15px; margin-top: 15px;">
<span style="color: #565144; font-size: 13px; line-height: 17px;">Norma Bruner *</span><span style="font-size: xx-small; line-height: 1.5em;"> Psicoanalista. Texto extractado de un artículo que se publicará en el próximo número de la revista Imago Agenda.</span></div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 15px; margin-top: 15px;">
<span style="font-size: xx-small;">* http://www.pagina12.com.ar/diario/psicologia/9-264487-2015-01-22.html</span></div>
</div>
</div>
Consultorio de Terapia Ocupacional PAULA GALATIhttp://www.blogger.com/profile/10003086035450942004noreply@blogger.com0Avenida Ramón Franco 6231, Wilde, Buenos Aires, Argentina-34.6984119 -58.3101618-34.6984629 -58.3102408 -34.698360900000004 -58.3100828tag:blogger.com,1999:blog-3022458788837540862.post-31393490154648479262015-02-01T10:52:00.000-08:002015-02-08T16:14:01.495-08:00La particular forma de abordaje del psicoanálisis a los fenómenos de Violencia<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-yHma3wICkP8/VM51MzTNIEI/AAAAAAAAM9U/B-x-FoZnrfc/s1600/violencia-familiar.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-yHma3wICkP8/VM51MzTNIEI/AAAAAAAAM9U/B-x-FoZnrfc/s1600/violencia-familiar.jpg" height="208" width="320" /></a></div>
<br />
<span style="background-color: #eaeaea; color: #3b3b3b; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 24px;"></span>
<br />
<div style="background-color: #eaeaea; color: #3b3b3b; font-size: 14px; line-height: 24px;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">El tema de la violencia que tanto preocupa y ocupa a la población en general, a los medios, a los gobiernos, es abordado por el psicoanálisis.</span></div>
<div style="background-color: #eaeaea; font-size: 14px; line-height: 24px;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #3b3b3b;">La perspectiva que ofrece el psicoanálisis para el entendimiento de los fenómenos de la violencia, supera, en primer lugar, al catálogo con el cual el discurso de la época dispersa sus efectos, según el ámbito en el cual aparece:</span><b><span style="color: red;"> violencia doméstica, violencia de género, violencia en el futbol, violencia escolar…</span></b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-AdnY7Bb5EKE/VM51WFdq77I/AAAAAAAAM9c/EURdJL6zHgU/s1600/images.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-AdnY7Bb5EKE/VM51WFdq77I/AAAAAAAAM9c/EURdJL6zHgU/s1600/images.jpg" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="background-color: #eaeaea; font-size: 14px; line-height: 24px;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #3b3b3b;">La perspectiva psicoanalítica toma cada fenómeno de violencia y </span><b><span style="color: red;">lo interroga en su singularidad</span></b><span style="color: #3b3b3b;">. Se aparta de aquellas explicaciones universales y psicologizantes, que por ser preconcebidas no llegan a iluminar los verdaderos resortes del problema y pueden dar respuestas bien intencionadas pero impotentes frente a la complejidad del fenómeno.</span></span></div>
<div style="background-color: #eaeaea; font-size: 14px; line-height: 24px;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #3b3b3b;">Al respecto, el psicoanálisis toma dos perspectivas de abordaje: uno avanza en la formalización de las características de la época, se trata de lo que se conoce como el determinismo social, que siempre habrá de tenerse en cuenta. Para este nivel, el psicoanálisis cuenta con el concepto de discurso, un instrumento preciso y valioso en la orientación lacaniana. La forma que adopta el discurso de la época incide sobre las significaciones que determinan al sujeto, y por esta vía condiciona un modo </span><i style="color: #3b3b3b;">transindividual</i><span style="color: #3b3b3b;"> del goce. Para decirlo en un lenguaje simple, </span><b><span style="color: red;">el sujeto está determinado por el discurso tanto en la forma y contenido de sus dichos como en la forma que puede adoptar su satisfacción.</span></b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-d3VMbWIQFgM/VM51k5S-57I/AAAAAAAAM9k/wYFJs9oin4U/s1600/descarga.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-d3VMbWIQFgM/VM51k5S-57I/AAAAAAAAM9k/wYFJs9oin4U/s1600/descarga.jpg" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="background-color: #eaeaea; font-size: 14px; line-height: 24px;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #3b3b3b;">No obstante, desde la segunda perspectiva que anunciábamos, la experiencia de un análisis hace valer suficientemente que no por corresponderse al discurso de la época estas formas son homogéneas para todos; menos aún la relación de cada sujeto a su causa; por el contrario, </span><b><span style="color: red;">cada sujeto se articula -y desarticula- a él de una manera absolutamente singular.</span></b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/--B6BdiZ4aho/VM51u1EmJ7I/AAAAAAAAM9s/bu2uaND0jA0/s1600/violencia-femenina.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/--B6BdiZ4aho/VM51u1EmJ7I/AAAAAAAAM9s/bu2uaND0jA0/s1600/violencia-femenina.jpg" height="198" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="background-color: #eaeaea; color: #3b3b3b; font-size: 14px; line-height: 24px;">
<b style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Los fenómenos de violencia, especialmente, se encuentran en los bordes del discurso, en los desencadenamientos y desarticulaciones del mismo.</b></div>
<div style="background-color: #eaeaea; line-height: 24px;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><span style="color: #3b3b3b; font-size: 14px;">La violencia, nos dice Lacan, es exactamente</span> <span style="color: blue;">lo contrario a la palabra, es <i>o la violencia o la palabra</i></span><span style="color: #3b3b3b;">.</span><span style="color: #3b3b3b; font-size: 14px;"> En su ejercicio, es la manifestación de aquello que no accede a la estructura de la palabra. Y es por esa falla que podemos precisar las coordenadas de cada desarticulación o desencadenamiento.</span></b></span></div>
<div style="background-color: #eaeaea; font-size: 14px; line-height: 24px;">
<span style="color: red; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>El discurso psicoanalítico es una práctica centrada en el uso de la palabra, y ya por el simple hecho de que el dispositivo se ponga en marcha los llamados fenómenos de violencia encuentran un acotamiento y la oportunidad de un posible tratamiento.</b></span></div>
<div style="background-color: #eaeaea; color: #3b3b3b; font-size: 14px; line-height: 24px;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: #eaeaea; color: #3b3b3b; font-size: 14px; line-height: 24px;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Texto de Graciela Ruiz</span></div>
Consultorio de Terapia Ocupacional PAULA GALATIhttp://www.blogger.com/profile/10003086035450942004noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3022458788837540862.post-26613628678009466732015-01-29T13:37:00.002-08:002015-02-08T16:14:40.891-08:00EFECTOS DE LA FALTA DE SUEÑO<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-vCfc-VsROso/VMqoBBMA0iI/AAAAAAAAM4k/5geSWQs-t7c/s1600/EFECTOS%2BDE%2BNO%2BDORMIR.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-vCfc-VsROso/VMqoBBMA0iI/AAAAAAAAM4k/5geSWQs-t7c/s1600/EFECTOS%2BDE%2BNO%2BDORMIR.jpg" height="293" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<br />Consultorio de Terapia Ocupacional PAULA GALATIhttp://www.blogger.com/profile/10003086035450942004noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3022458788837540862.post-2765735448669641502011-08-17T06:15:00.003-07:002015-02-01T11:26:58.625-08:00LA MANO<h3 class="post-title entry-title">
<a href="http://licpaulagalati.blogspot.com/2011/02/la-mano.html"><span style="color: #cc3300;">LA MANO</span></a> </h3>
<div class="post-header">
<div class="post-header-line-1">
</div>
</div>
<div class="post-body entry-content" id="post-body-2557583434557221190">
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: x-small;">INERVACION Y MUSCULOS QUE CONFORMAN LA MANO</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: x-small;">La inervación de la mano depende de los tres nervios largos del miembro superior, cubital, radial y mediano, los cuales se originan del plexo braquial.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: x-small;">El nervio cubital (C VI – D I) inerva a los músculos cubital anterior, flexor común profundo de los dedos, aductor, flexor y oponente del V dedo, aductor del pulgar, III y IV lumbricales e interóseos palmares y dorsales.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: x-small;">El nervio radial (C V – C VIII) inerva al I y II radial, cubital posterior, extensión común de los dedos, extensor propio del índice. Abductor y extensor corto del pulgar, extensor largo del pulgar y extensor propio del índice.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: x-small;">El nervio mediano (C VI – C VII) de él se inervan los músculos palmar mayor y menor, flexor superficial y profundo de los dedos, flexor propio del índice I y II lumbricales, flexor corto del pulgar, oponente y abductor del pulgar. (4– 7)</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<a href="http://www.blogger.com/" name="EVALUAC"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";"><span style="color: #993322; font-size: x-small;">EVALUACIÓN DE LA MANO</span></span></b></a></div>
<span style="font-size: x-small;"><span style="mso-bookmark: EVALUAC;"></span><br /></span>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: x-small;">El conocimiento de la Anatomía y Fisiología de los músculos, tendones, nervios y articulaciones de la mano es esencial en su evaluación. Se realizará medición del volumen si existe edema, así como, valoración del arco articular de forma periódica, igualmente se llevarán a cabo test musculares iniciales y evolutivos, de ellos existen varios, </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: x-small;">el más conocido es el </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: x-small;"><strong>Test de Daniel</strong> que plantea cinco notas musculares, </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: x-small;">cero ausencia de contracción muscular visible y palpable, </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: x-small;">uno se realiza la contracción visible o palpable, </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: x-small;">dos el músculo o grupo muscular realiza el movimiento completo en todo su arco sin vencer la fuerza de gravedad, </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: x-small;">tres movimiento completo en todo el arco venciendo la fuerza de gravedad, </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: x-small;">cuatro movimiento completo en todo el arco venciendo la fuerza de gravedad y resistencia mínima, nota </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: x-small;">cinco movimiento completo en todo el arco articular venciendo la fuerza de gravedad y una resistencia máxima (paciente normal). </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: x-small;">Se llevará a cabo valoración sensitiva mediante <strong>escala de Omer</strong>, </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: x-small;">s-4 sensibilidad normal, con discriminación de dos puntos de 15 mm o menos, </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: x-small;">s-3 distancia de discriminación de dos puntos mayor de 15 mm, recuperación de dolor cutáneo superficial y de la sensibilidad táctil en el área autónoma del nervio, </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: x-small;">s-2 recuperación de la sensibilidad táctica y de cierto grado de dolor cutáneo superficial, </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: x-small;">s-1 recuperación del dolor cutáneo profundo, </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: x-small;">s-0 ausencia de sensibilidad. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<a href="http://www.blogger.com/" name="TRATAM"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";"><span style="color: #993322; font-size: x-small;">TRATAMIENTO REHABILITADOR</span></span></b></a></div>
<span style="font-size: x-small;"><span style="mso-bookmark: TRATAM;"></span><br /></span>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: x-small;">El tratamiento rehabilitador de la mano requiere tener en cuenta los siguientes aspectos: </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-size: x-small;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";"></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;"> §<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Prevención del edema </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt 1cm; mso-list: l1 level1 lfo4; tab-stops: list 1.0cm; text-indent: -19.85pt;">
<span style="font-size: x-small;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Ayuda al tejido cicatrizal</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt 1cm; mso-list: l1 level1 lfo4; tab-stops: list 1.0cm; text-indent: -19.85pt;">
<span style="font-size: x-small;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Alivio del dolor</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt 1cm; mso-list: l1 level1 lfo4; tab-stops: list 1.0cm; text-indent: -19.85pt;">
<span style="font-size: x-small;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Permitir relajación</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt 1cm; mso-list: l1 level1 lfo4; tab-stops: list 1.0cm; text-indent: -19.85pt;">
<span style="font-size: x-small;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Prevenir sobreuso, desuso o disminución del uso</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt 1cm; mso-list: l1 level1 lfo4; tab-stops: list 1.0cm; text-indent: -19.85pt;">
<span style="font-size: x-small;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Eliminar lesión o afectación articular o muscular</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt 1cm; mso-list: l1 level1 lfo4; tab-stops: list 1.0cm; text-indent: -19.85pt;">
<span style="font-size: x-small;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Desensibilizar áreas hipersensibles</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt 1cm; mso-list: l1 level1 lfo4; tab-stops: list 1.0cm; text-indent: -19.85pt;">
<span style="font-size: x-small;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Reeducación sensitivas</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt 1cm; mso-list: l1 level1 lfo4; tab-stops: list 1.0cm; text-indent: -19.85pt;">
<span style="font-size: x-small;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Reeducación motoras</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: x-small;">Disfunciones sensoriales</span></div>
<div class="MsoList2" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt 17.85pt; mso-list: l2 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;">
<span style="font-size: x-small;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">1.<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">El primer paso en el tratamiento rehabilitador es desarrollar confort, patrones motores normales, buena postura y capacidad funcional residual confortable de la mano o extremidad superior </span></span></div>
<div class="MsoList2" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt 17.85pt; mso-list: l2 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;">
<span style="font-size: x-small;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">2.<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Incrementar el arco articular y reeducación del uso funcional</span></span></div>
<div class="MsoList2" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt 17.85pt; mso-list: l2 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;">
<span style="font-size: x-small;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">3.<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Deben haber patrones motores aceptables sin sustitución muscular (es decir movimiento vicariantes los cuales serán inhibidos si la recuperación es posible o estimulados si la recuperación es incierta) sin afectación articular o sobreprotección de la extremidad</span></span></div>
<div class="MsoList2" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt 17.85pt; mso-list: l2 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;">
<span style="font-size: x-small;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">4.<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Las actividades funcionales se indicarán consistente y suavemente, pueden introducirse ejercicios resistidos para la extremidad superior </span></span></div>
<div class="MsoList2" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt 17.85pt; mso-list: l2 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;">
<span style="font-size: x-small;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">5.<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Mantener y aumentar arco articular preservando la alineación</span></span></div>
<div class="MsoList2" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt 17.85pt; mso-list: l2 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;">
<span style="font-size: x-small;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">6.<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Proteger la extremidad de fuerzas deformantes, sobreuso, estrés, lesiones térmicas u otras heridas en pacientes con lesión sensitivas.</span></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<a href="http://www.blogger.com/" name="COMPLICAC"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";"><span style="color: #993322; font-size: x-small;">COMPLICACIONES</span></span></b></a></div>
<span style="font-size: x-small;"><span style="mso-bookmark: COMPLICAC;"></span><br /></span>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: x-small;">Pueden mencionar las siguientes complicaciones, edema, dolor, disminución del arco articular, disminución de la fuerza muscular, adherencias, hipersensibilidad, sobreuso, desuso o disminución del uso de la extremidad. </span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<a href="http://www.blogger.com/" name="CONTROL"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";"><span style="color: #993322; font-size: x-small;">CONTROL DEL EDEMA</span></span></b></a></div>
<span style="font-size: x-small;"><span style="mso-bookmark: CONTROL;"></span><br /></span>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: x-small;">El edema está presente después de lesiones procederes quirúrgicos, ocurre por disminución del drenaje linfático y venoso causado por la inmovilización y disminución del movimiento de la linfa, el edema crónico puede causar fibrosis de las articulaciones, músculos, facia, vasos atrapamiento de nervios y provocar limitaciones favoreciendo la infección. </span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: x-small;">Inicialmente para prevenir el edema post operatorio, la mano se colocara entre pronación y supinación con 12 grados ó 20 de extensión y falanges ligeramente flexionadas exceptuando las transposiciones y neurorafias en que se coloca la mano con 90 grados de flexión metacarpo falángica y dedos extendidos. Se realizará elevación del miembro por 3 ó 5 días si aparecen edemas post operatorios. Las articulaciones que pueden movilizarse lo harán de forma temprana, después de trauma, cirugía o fractura, si es posible la extremidad se elevará el codo por, encima del hombro la mano por encima del codo y el codo se extenderá si es posible. Se utilizará vendaje compresivo de Distal a Proximal moviendo las estructuras varias veces al día durante 5 ó 15 minutos. El masaje evacuativo se llevará a cabo, así como el uso de guantes elásticos con presión graduada de Distal a Proximal y finalmente la Presoterapia. (18)</span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<a href="http://www.blogger.com/" name="PROTECC"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";"><span style="color: #993322; font-size: x-small;">PROTECCION DEL TEJIDO CICATRIZAL</span></span></b></a></div>
<span style="font-size: x-small;"><span style="mso-bookmark: PROTECC;"></span><br /></span>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 6pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: x-small;">Se colocarán bolsas elásticas sobre el tejido cicatrizal así como guantes elásticos, elevación del miembro si es posible, se recomienda la utilización de técnicas de hidroterapia (hidromasaje, baños de contraste). El ejercicio activo se indicará para favorecer una cicatrización óptima ya que el mismo favorece este proceso después de quemaduras, cirugía del Dupuytren e infecciones post operatorias. Se llevarán a cabo masajes del tejido cicatrizal. (17 – 18)</span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<a href="http://www.blogger.com/" name="MANEJO"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";"><span style="color: #993322; font-size: x-small;">MANEJO DEL DOLOR</span></span></b></a></div>
<span style="font-size: x-small;"><span style="mso-bookmark: MANEJO;"></span><br /></span>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: x-small;">El dolor es frecuente en artritis, neuropatías y después de lesiones, provoca sobreprotección y patrones de incoordinación se utilizarán las siguientes técnicas: </span><br />
<span style="font-size: x-small;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Hidroterapia (hidromasaje, baños de contraste) </span></span></div>
<div class="MsoListBullet" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt 1cm; mso-list: l4 level1 lfo5; tab-stops: list 1.0cm; text-align: justify; text-indent: -19.85pt;">
<span style="font-size: x-small;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Termoterapia (rayos infrarrojos, compresas calientes, bolsas de agua caliente, parafina, ultrasonido)</span></span></div>
<div class="MsoListBullet2" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt 1cm; mso-list: l4 level1 lfo5; tab-stops: list 1.0cm; text-indent: -19.85pt;">
<span style="font-size: x-small;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10pt; mso-bidi-font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial;">Estas técnicas no se realizarán si incrementa el edema, y siempre se eligirá una de ellas </span></span></span></div>
<div class="MsoListBullet" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt 1cm; mso-list: l4 level1 lfo5; tab-stops: list 1.0cm; text-align: justify; text-indent: -19.85pt;">
<span style="font-size: x-small;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Masajes incluyendo todas las técnicas, roces, compresivo, percusión y vibratorio, también está indicado el masaje con hielo </span></span></div>
<div class="MsoListBullet" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt 1cm; mso-list: l4 level1 lfo5; tab-stops: list 1.0cm; text-align: justify; text-indent: -19.85pt;">
<span style="font-size: x-small;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Electroterapia analgésica pudiendo utilizarse las corrientes diadinámicas, iontoforesis, galvanismo médico directo, corrientes interferenciales y corriente tens </span></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<a href="http://www.blogger.com/" name="REEDUCAC"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";"><span style="color: #993322; font-size: x-small;">REEDUCACION MUSCULAR</span></span></b></a></div>
<span style="font-size: x-small;"><span style="mso-bookmark: REEDUCAC;"></span><br /></span>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 6pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: x-small;">Las actividades de <strong>terapia ocupacional</strong> recomendadas son: juegos con semillas y botones, ebanistería, telar, torno de alfarero, si existen dificultades para realizar extensión de codo así como la supinación de antebrazo y extensión de muñeca y dedos se recomienda el trenzado, anudado, atornillado, actividades de coger y soltar, empujar objetos sobre la mesa, utilizar objetos con cabos gruesos y con la mano en pronación elevar los dedos separadamente y al unísono, si existen dificultades para la flexión metacarpofálangica del cuarto y quinto dedo con dificultad para la oposición del quinto, y adducción del quinto y extensión del pulgar se recomienda la escritura, costura, anudado, separar y aproximar los dedos, pintura digital y modelaje de plastilina, si existen dificultades para realizar la pinza digital, oposición del pulgar se recomiendan actividades de extracción y colocación de objetos, torcer alambres, atornillado, juegos de mesa y coger y estrujar pelotas de goma. </span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 6pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 6pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";"></span><a href="http://www.blogger.com/" name="MANTENIM"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";"><span style="color: #993322;">MANTENIMIENTO DEL ARCO ARTICULAR</span></span></b></a></span></div>
<span style="font-size: x-small;"><span style="mso-bookmark: MANTENIM;"></span><br /></span>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: x-small;">Tan pronto como sea posible se iniciarán las movilizaciones pasivas relajadas y activas asistidas de existir movimiento con el objetivo de mantener el arco articular, conservar la flexibilidad de la piel, cápsula, facia y tendones evitando adherencias y contracturas se indicará la terapia ocupacional por otra parte las modalidades de calor que ya fueron mencionadas. Las férulas estáticas y dinámicas están indicadas las primeras son útiles en lesiones tendinosas post traumáticas, anestesias o hiperestesia de los dedos, Botoumier, desviación ulnar deformantes de muñeca, deformidad en garra por quemaduras, cicatrices o lesión nerviosa y fracturas. Las férulas dinámicas se indican cuando el movimiento es deseado pero la protección de la extremidad es necesaria. </span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<a href="http://www.blogger.com/" name="FORTALEC"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";"><span style="color: #993322; font-size: x-small;">FORTALECIMIENTO Y AUMENTO DE LA RESISTENCIA DEL MÚSCULO</span></span></b></a></div>
<span style="font-size: x-small;"><span style="mso-bookmark: FORTALEC;"></span><br /></span>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 6pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: x-small;">Se realizará lo anterior, mediante los movimientos con fines terapéuticos de tipo activo resistido contra muelles, poleas, agua y resistencia manual. </span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<a href="http://www.blogger.com/" name="PROTECCMANO"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";"><span style="color: #993322; font-size: x-small;">PROTECCION DE LA MANO</span></span></b></a></div>
<span style="font-size: x-small;"><span style="mso-bookmark: PROTECCMANO;"></span><br /></span>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 6pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: x-small;">La protección de la mano resulta útil en pacientes con Artritis Reumatoidea, Artritis Psoriática, Esclerodermia, Arteriosclerosis y Síndrome del Túnel Carpiano. La Esclerodermia requiere de lubricación de la mano con cremas, masajes, recortar las uñas, uso de guantes de tela para evitar quemaduras, no escribir a máquina, no tocar piano o guitarras, ni actividades que requieran realizar fuerza con los dedos. En el Síndrome del Túnel Carpiano se evitarán actividades de flexo-extensión de muñecas, evitar actividades repetitivas, el uso de férulas estáticas para protección de la mano con oposición del pulgar será indicado. Artritis Reumatoidea se indicarán los ejercicios de Lombas (movilización de todas las articulaciones insistiendo en las manos de forma activa libre), terapia ocupacional, se recomienda el uso de velcro y zziper sustituyendo botones, tableros de reeducación sensitiva y el uso de materiales de diferentes grosores para su reconocimiento (frijoles, arroz y arena), evitar mantener las articulaciones en igual posición durante mucho tiempo. </span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<a href="http://www.blogger.com/" name="COORDINAC"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";"><span style="color: #993322; font-size: x-small;">COORDINACION</span></span></b></a></div>
<span style="font-size: x-small;"><span style="mso-bookmark: COORDINAC;"></span><br /></span>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: x-small;">Se indicarán con este fin las actividades de terapia ocupacional, consistentes en actividades de la vida diaria (AVD), tableros de coordinación facilitando la independización de las manos del paciente. </span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: x-small;">REEDUCACION SENSITIVA</span></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: x-small;">La reeducación sensitiva requiere de actividades de terapia ocupacional, consistente en tableros de recuperación sensitiva, uso de diferentes materiales con superficies rugosas que faciliten su identificación sin ayuda visual y la utilización de materiales de diferentes grosores arroz, frijoles y arena. </span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";"></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">SINDROME DE SOBREUSO</span></b></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: x-small;">Este Síndrome requiere tener en cuenta la utilización de descansos periódicos, cambios en posición de trabajos y utilización de férulas. </span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<a href="http://www.blogger.com/" name="REFEREN"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";"><span style="color: #993322; font-size: x-small;">REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS</span></span></b></a></div>
<span style="font-size: x-small;"><span style="mso-bookmark: REFEREN;"></span><br /></span>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt 17.85pt; mso-list: l3 level1 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;">
<span style="font-size: x-small;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">1.<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Engels, F: El papel del trabajo en la transformación del mono en hombre. Ed. Progreso, Moscú. Pp 5</span></span></div>
<div class="MsoList" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt 17.85pt; mso-list: l3 level1 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;">
<span style="font-size: x-small;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">2.<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Bardot. A: ET membres de l’Academic Europeene de Readactation. Médicine de Readaptation. Laboratories Ciba_Geigy, 1982. Pp 151_152</span></span></div>
<div class="MsoList" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt 17.85pt; mso-list: l3 level1 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;">
<span style="font-size: x-small;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">3.<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: EN-GB;">Evars Mc Collister,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>C and Collaborators: Surgery of the musculoskeletal System<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>VI,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>section 2. </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">New York Churchill Livinstone 1990. Pp 787.</span></span></div>
<div class="MsoList" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt 17.85pt; mso-list: l3 level1 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;">
<span style="font-size: x-small;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">4.<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Karaguiosov, L: Cirugía de los nervios periféricos. ED. Sección de Edición de la Empresa de Publicaciones. Habana 1965.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Pp 3_4_19_21_23_178_III.</span></span></div>
<div class="MsoList" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt 17.85pt; mso-list: l3 level1 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;">
<span style="font-size: x-small;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">5.<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Prives, M: Lisenkox, Buskovich: Anatomía Humana Primera Reimpresión T II. Ciudad Habana. ED. Pueblo y Educación 1981 Pp 272.</span></span></div>
<div class="MsoList" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt 17.85pt; mso-list: l3 level1 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;">
<span style="font-size: x-small;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">6.<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Pons, P y otros: Patología y Clínica Medicas. Segunda Reimpresión. T IV ED. Salvat Editores, SA Mallorca Barcelona 1969. Pp 759_829_831_839.</span></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt 17.85pt; mso-list: l3 level1 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;">
<span style="font-size: x-small;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">7.<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: EN-GB;">Seddon,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>H, J: A Classification of nevers injuries, Brit. M. J<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>1942 Pp 237 _ 239.</span></span></div>
<div class="MsoList" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt 17.85pt; mso-list: l3 level1 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;">
<span style="font-size: x-small;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">8.<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">E,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Cash, J: Fisioterapia recuperación post operatoria. Primera Edición Española. ED. Jims Barcelona 1969. Pp 293 _ 296 – 300 – 303.</span></span></div>
<div class="MsoList" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt 17.85pt; mso-list: l3 level1 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;">
<span style="font-size: x-small;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">9.<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">O, Wale, J: Masaje y ejercicios de recuperación en afecciones médicas y quirúrgicas. Segunda Reimpresión, ED. Jims Barcelona 1983. Pp 323- 335 </span></span></div>
<div class="MsoList" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt 17.85pt; mso-list: l3 level1 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;">
<span style="font-size: x-small;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">10.<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Licht,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>M, D,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Sidney: Terapéutica por el ejercicio. Ed. Revolucionaria. Vedado Ciudad de la Habana. 1972. Pp 77 – 84.</span></span></div>
<div class="MsoList" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt 17.85pt; mso-list: l3 level1 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;">
<span style="font-size: x-small;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">11.<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: EN-GB;">S, Willar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>H, S, Spakman, C: Terapéutica Ocupacional. </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Primera Edición. Ed. Jims Barcelona 1973. Pp 153 – 178 – 179 – 189.</span></span></div>
<div class="MsoList" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt 17.85pt; mso-list: l3 level1 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;">
<span style="font-size: x-small;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">12.<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Omer,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>E,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>G:<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Métodos de valoración de la lesión y recuperación de los nervios periféricos. Primera Edición, Clínicas Quirúrgicas de Norteamérica. Cirugía práctica de la mano.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>U2. Ed. Nueva Editorial Interamericana 1981. Pp 289 – 291 – 299 – 300 </span></span></div>
<div class="MsoList" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt 17.85pt; mso-list: l3 level1 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;">
<span style="font-size: x-small;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">13.<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: EN-GB;">Rusk,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>H: et all: Rehabilitation Medicine Third edition. Saint Lois the CV. Mosby Company <country-region w:st="on"><place w:st="on">USA</place></country-region> 1971. </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Pp 459 – 462 </span></span></div>
<div class="MsoList" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt 17.85pt; mso-list: l3 level1 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;">
<span style="font-size: x-small;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">14.<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Kottke, J, F, y otros: Krusen Medicina Física y Rehabilitación. Primera Reimpresión. Ed. Medica Panamericana. Buenos Aires 1986. Pp 109 – 177 – 402 – 572 – 574 </span></span></div>
<div class="MsoList" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt 17.85pt; mso-list: l3 level1 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;">
<span style="font-size: x-small;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">15.<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Scott, M, P: Electroterapia y Actinoterapia. Primera Edición Española . Ed. Jims Barcelona 1972. Pp 201 – 207 </span></span></div>
<div class="MsoList" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt 17.85pt; mso-list: l3 level1 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;">
<span style="font-size: x-small;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">16.<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">González, M,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>R: Tratado de Rehabilitación Medica. Ed. Científico Médica Barcelona España 1969. Pp 215 – 231 </span></span></div>
<div class="MsoList" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt 17.85pt; mso-list: l3 level1 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;">
<span style="font-size: x-small;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">17.<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: EN-GB;">Tan,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>C,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>J: Practical Manual of Physical Medicine and Rehabilitation . </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Ed. Saint Lois the CV. Mosby Company USA 1998. Pp 178 – 229 – 260 – 283 </span></span></div>
<div class="MsoList" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt 17.85pt; mso-list: l3 level1 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;">
<span style="font-size: x-small;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">18.<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: EN-GB;">Delisa,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>J:<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Rehabilitation Medicine Principles and Practice. Thrid Edition <country-region w:st="on"><place w:st="on">USA</place></country-region> 1998 Chapter 68. </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Pp 1717 – 1732 </span></span></div>
<div class="MsoList" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt 17.85pt; mso-list: l3 level1 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;">
<span style="font-size: x-small;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">19.<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Mc Carty.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>J.D:<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Artritis y enfermedades conexas TII. Ed. Científico Técnica 1986. Capítulo 36 Pp 551</span></span></div>
<div class="MsoList" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt 14.15pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div class="MsoList" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt 14.15pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; margin: 6pt 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: x-small;">AUTORES<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">: </i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: x-small;">Dr. Raidel La O Ramos. </span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: x-small;">Especialista de 1<sup>er</sup> Grado en Medicina Física y Rehabilitación. Profesor Instructor. Presidente de la Filial Camagüey de la Sociedad Cubana de Medicina Física y Rehabilitación.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif";"><a href="mailto:raidellao@shine.cmw.sld.cu"><span style="color: blue; font-size: x-small;">raidellao@shine.cmw.sld.cu</span></a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: x-small;">Dr. Servelio Oriyes Pérez. </span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: x-small;">Especialista de Primer Grado en Medicina Física y Rehabilitación. Profesor Instructor.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: x-small;">Dra. Alba Muñoz Dobarganes. </span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: x-small;">Especialista de Primer Grado en Medicina General Integral</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: x-small;">Dr. Raidel La O Ramos. </span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: x-small;">Especialista de 1<sup>er</sup> Grado en Medicina Física y Rehabilitación. Profesor Instructor. Presidente de la Filial Camagüey de la Sociedad Cubana de Medicina Física y Rehabilitación.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: x-small;">Dra. Danis Bárbara Oliva Martínez. </span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: x-small;">Especialista de 1<sup>er</sup> Grado en Medicina Física y Rehabilitación. Profesor Instructor. 2da Jefe de Servicio del Hospital Clínico Quirúrgico Docente “Hermanos Ameijeiras”. Habana.</span></div>
<div style="border-bottom: windowtext 1.5pt solid; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; mso-element: para-border-div; padding-bottom: 1pt; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;">
<div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext 1.5pt; mso-padding-alt: 0cm 0cm 1.0pt 0cm; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: x-small;">Dr. Alvaro Batista Alvarez. </span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext 1.5pt; mso-padding-alt: 0cm 0cm 1.0pt 0cm; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: x-small;">Especialista de 1er Grado en Medicina Física y Rehabilitación. Jefe de Servicio del Hospital Clínico Quirúrgico Docente “Amalia Simoni Arguilagos”. Camagüey.</span></div>
</div>
<div style="clear: both;">
</div>
</div>
<div class="post-footer">
<div class="post-footer-line post-footer-line-1">
<span class="post-author vcard"><span style="font-size: x-small;"><br /></span></span>
<span class="post-author vcard"><span style="font-size: x-small;">Publicado por <span class="fn">Lic. Paula Galati</span></span> </span></div>
</div>
Consultorio de Terapia Ocupacional PAULA GALATIhttp://www.blogger.com/profile/10003086035450942004noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3022458788837540862.post-40681786771918694972011-06-19T12:26:00.000-07:002011-06-19T12:26:10.596-07:00PROYECTO DE IS GENERAL<div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Con la inclusión del servicio de Terapia ocupacional se busca ayudar a los pacientes a desarrollar sus habilidades en situaciones de la vida cotidiana para alcanzar un optimo nivel de desempeño funcional. </div><div style="text-align: justify;">En el caso de patologías tales como los problemas del desarrollo, los trastornos emocionales severos y el TGD,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la meta es maximizar el potencial del niño/a con quien se trabaja.</div><div style="text-align: justify;">Es imprescindible la colaboración de con maestros, familiares y otros terapeutas a fin de asegurar la integración de lo que es modulado desde Terapia Ocupacional, según las necesidades reales del niño inmerso en su contexto familiar y educativo.</div><div style="text-align: justify;">No es menester aplicar una metodología a ciegas, la propuesta es ver el ambiente en el cual el niño se mueve y según los requerimientos del mismo aportarle herramientas a fin de disminuir y/o erradicar conductas problemáticas nocivas para si o para terceros.</div><div style="text-align: justify;">De que nos sirve modular la hipersensibilidad sonora de un niño cuando el mayor desafío para los padres es poder manejar la defensa táctil que puede sucederse en un simple viaje en colectivo?</div><div style="text-align: justify;">Es por esto que cada niño/a será observado y evaluado y se realizarán entrevistas periódicas con los padres o familiares cercanos a fin de conocer las reales problemáticas y requerimientos de esa persona en particular.</div><div style="text-align: justify;"><strong>¿Qué es Integración Sensorial?</strong></div><div style="text-align: justify;">Integración Sensorial es el proceso neurológico que organiza la información que recibimos de nuestro cuerpo y del medio ambiente para su uso en la vida diaria (Krnowitz, 1998).</div><div style="text-align: justify;">Este proceso nos ayuda a entender el mundo de los objetos y las personas interactuando efectivamente con ellos y evita situaciones dolorosas, desagradables o estresantes. (Myles etal, 2000).</div><div style="text-align: justify;">Muchos niños padecen en mayor o menor medida un déficit del procesamiento sensorial, cosa que los frustra y enoja; Kanner (1943) lo describió como una falta de respuesta a la información del ambiente. </div><div style="text-align: justify;">El niño “exhibe una conciencia incrementada de la sensación acoplada a la suspensión sensorial". Esto hace que no pueda expresar ordenadamente y proporcionalmente sus emociones o sensaciones que les desagradan; es por ellos que el poder ayudarlos a procesar la información recibida desde el afuera, los modula, organiza y contiene emocionalmente. </div><div style="text-align: justify;">Los déficit sensoriales en estos niños muestran una elevada dificultad para manejar los múltiples estímulos en el ambiente y no una desventaja con un sistema individual sensorial en particular, aunque generalmente alguno está más afectado que otros y es la punta del ovillo para iniciar el trabajo. </div><div style="text-align: justify;"><strong>Tratamiento de Integración Sensorial.</strong></div><div style="text-align: justify;">El objetivo del tratamiento es facilitar la respuesta adaptativa física y emocional apropiada a fin de brindarles herramientas para mejorar el procesamiento del sistema nervioso central, aspirando a obtener mayores conductas adaptativas que le faciliten al individuo responder exitosamente a alguna demanda del ambiente o aprender algo nuevo (Ayres 1972,1979) </div><div style="text-align: justify;">Como toda actividad, requiere de un compromiso activo, es autodirigida, tiene propósito o sentido, es autoreforzada y evolutivamente y socialmente apropiada para el individuo.</div><div style="text-align: justify;"><strong>Característica de los procedimientos en Integración Sensorial.</strong></div><div style="text-align: justify;">Además de los cinco sentidos conocidos por todos, (visión, olfato, audición, gusto y tacto); la Integración Sensorial menciona otros dos sentidos por el cual el sistema nervioso central recibe información el ambiente (INPUT), el sistema vestibular y el propioceptivo. Ambos muy importantes a la hora de promover el procesamiento y la organización de las sensaciones.</div><div style="text-align: justify;">La modulación vestibular aporta la tranquilidad que estos niños necesitan y la respuesta a situaciones de peligro ya que el poner las manos ante un tropiezo nos facilita minimizar golpes o lastimaduras y en esto interviene el sistema vestibular a nivel de oído y cerebelo.</div><div style="text-align: justify;">El sistema propioceptivo nos brinda información de nuestras articulaciones y la relación de las partes de nuestro cuerpo entre si y con el medio; por lo cual es tan importante debido a que la contención corporal, el contacto con superficies, la descarga de peso, hacen que el niño paulatinamente reconozca su piel, su cuerpo, el esquema corporal, la presencia del otro… minimizando el dolor emocional que implica no poder reconocer su propio cuerpo, su propio YO y diferenciarlo del cuerpo y del OTRO.</div><div style="text-align: justify;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><strong>La dieta sensorial</strong></div><div style="text-align: justify;">Permite al niño muchas oportunidades para recibir estímulos (inputs) sensoriales beneficiosos para él, en intervalos frecuentes. Poder saborear alimentos con diferentes texturas y olores le enseña a rechazar o aceptar otros estímulos. No nos olvidemos que a veces podemos rechazar un sonido, alimento, vestimenta, etc. Simplemente porque la relacionamos con algún episodio de nuestra vida y no por el estímulo en si.</div><div style="text-align: justify;">Brindar al niño diversos estímulos orientaran a que el pueda expresar su disgusto señalando un objeto en un primer momento hasta logra ponerlo en palabras. De este modo se minimizan autoagresiones o agresiones a terceros.</div><div style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Chaleco con peso.</b></div><div style="text-align: justify;">Fuente importante de input propioceptivo, este además de brindar contención y resistencia, contribuye a la organización de sus sensaciones internas (autorregulación) y tener más feedback desde su cuerpo y articulaciones para así mejorar su planeamiento motor.<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt;">Un simple buzo o chalequito confeccionado con telas agradables para el niño permiten que sea una prenda más de su vestuario que favorece al bienestar general.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt;">Se proponen las siguientes posibles actividades, las cuales serán seleccionadas según las reales necesidades del niño y su entorno.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;"><span style="mso-list: Ignore;">1-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Rellenar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>un recipiente grande con diferentes elementos: Arroz, porotos, arena, etc y poner juguetes en el interior que sean del interés de la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>niña o niño: autos, muñequitos, etc. con el objetivo que él los busque a través del tacto.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;"><span style="mso-list: Ignore;">2-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Utilizar temperas de diferentes colores y poner papel en el suelo, para que pinte con los dedos.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;"><span style="mso-list: Ignore;">3-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Jugar al tren de sensaciones: se vendan los ojos del niño y se somete a un baño de sensaciones: olores, ruidos y sabores. El niño deberá ir identificando de qué se trata cada uno .y expresar que siente con cada estímulo.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;"><span style="mso-list: Ignore;">4-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Someter al niño a diferentes texturas en el suelo: arena, pasto, cemento, baldosa, alfombra, y hacer que camine a pie descalzo. Luego, que camine con sus cuatro extremidades (a cuatro patas) </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;"><span style="mso-list: Ignore;">5-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Que el niño juegue con palanganas con espumas, burbujas, barro, masa líquida, masa seca, masa tibia y masa fría. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;"><span style="mso-list: Ignore;">6-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Con plastilina esconder elementos pequeños como bolitas, lápices, etc. para que el menor los busque.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;"><span style="mso-list: Ignore;">7-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Rozarlo paulatinamente con telas de diferentes texturas: toalla, tela lisa,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>etc.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;"><span style="mso-list: Ignore;">8-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Pintar la cara del niño con forma de algún animal. Luego realizar la imitación del animal tanto en sonido, como en gestos.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;"><span style="mso-list: Ignore;">9-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Trabajar en hamaca, rolo, colchoneta estimulando el sistema propioceptivo.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;"><span style="mso-list: Ignore;">10-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Trabajar en diferentes posiciones sobre una patineta, escalera, pelota grande de Bobath.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;"><span style="mso-list: Ignore;">11-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Realizar túneles de diferentes tamaños para que el menor logre pasar por ellos.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;"><span style="mso-list: Ignore;">12-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Forrarlo en una<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tira larga (puede utilizarse papel). Envolverlo completamente. Luego ir desenrollándolo progresivamente.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;"><span style="mso-list: Ignore;">13-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Trasladar peso de un lugar a otro.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><h4 style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><u> </u>Sistema Táctil</h4><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Si el niño rechaza texturas ásperas:</span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Ø Tocar al niño con texturas suaves, por ejemplo con una brocha de maquillaje, toallitas de papel tissue, algodón y esponja, en piernas y brazos, que son partes de menor sensibilidad.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Ø Posteriormente tocar con el mismo tipo de objetos en partes corporales más sensibles, como manos, pies, abdomen, cuello y, finalmente, cara (la que se tocará desde sus porciones más<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>laterales (frente, mentón, mejillas) a las más mediales (nariz, labios).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Ø Progresivamente cambiar las texturas a otras de mayor aspereza: cepillo de cerdas finas, de cerdas más gruesas, toalla,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ropa de lana gruesa, guante de cáñamo,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>etc. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">(Se comenzarán por las zonas del<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cuerpo en que el niño muestre mejor tolerancia al estímulo, para incorporar paulatinamente las zonas en que manifiesta mayor rechazo).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Si el niño rechaza temperaturas frías:</span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Ø Mojar al niño con un algodón o una esponja empapada en agua temperada, tocando su cuerpo desde las zonas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de menor sensibilidad a las más<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sensibles.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Ø Disminuir progresivamente la temperatura del agua (dentro de límites razonables).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Ø Lavar las manos del niño con agua temperada, disminuyendo progresivamente la temperatura.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Si el niño rechaza la presión:</span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Ø Tocar al niño con objetos de textura suave, como los mencionados anteriormente.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Ø Aumentar progresivamente la presión del contacto.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Ø Jugar con el niño a esconderse bajo sábanas y cortinas livianas.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Ø Jugar con el niño a esconderse bajo géneros de mayor grosor, como cortinas gruesas, cubrecamas, frazadas.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Ø Lanzar al niño<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>almohadones livianos.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Ø Hacer cosquillas al niño, primero muy suaves, posteriormente un poco mas intensas.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Ø Jugar a </span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">“</span><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">luchar</span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">”</span><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;"> con el niño, primero sobre una superficie blanda y luego bajo colchonetas.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Ø Realizar juegos que exijan contacto físico de cierta intensidad, como rondas que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>se estrechen cada vez más hasta terminar en un fuerte abrazo.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div align="left" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-outline-level: 2; text-align: left;"><b><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Sistema Vestibular y Sistema Propioceptivo<i style="mso-bidi-font-style: normal;"></i></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div align="left" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: left;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Actividades de propioceptividad:</span></i></div><div align="left" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: left;"><br />
</div><div align="left" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; tab-stops: list 18.0pt; text-align: left; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Ø Con una mano tomar al niño por la nuca y con la otra por los muslos, de modo que el niño<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>se pliegue sobre<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sí mismo en posición fetal. </span></div><div align="left" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; tab-stops: list 18.0pt; text-align: left; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Ø Colocar al niño acostado boca abajo, tomar sus piernas y estirarlas.</span></div><div align="left" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; tab-stops: list 18.0pt; text-align: left; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Ø Jugar a que somos </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">“</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">chanchitos de tierra”, primero nos acurrucamos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y luego nos estiramos.</span></div><div align="left" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; tab-stops: list 18.0pt; text-align: left; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Ø En posición acostado, pedir al niño que de vueltas sobre sí mismo. Si no puede realizar la actividad se le ayuda mediante instigación física hasta que logre hacerlo solo.</span></div><div align="left" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; tab-stops: list 18.0pt; text-align: left; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Ø Colocamos juguetes fuera del alcance del niño y le pedimos que los busque<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>arrastrándose, primero boca abajo, luego boca arriba y finalmente apoyado sobre sus costados.</span></div><div align="left" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: left;"><br />
</div><div align="left" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: left;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Si el niño rechaza movimientos giratorios o de balanceo:</span></i></div><div align="left" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: left;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Ø Tomar al niño en brazos y mecerlo suavemente. El niño está acostado mirando al adulto.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Ø Realizar la actividad anterior, alejando paulatinamente al niño del cuerpo del adulto.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Ø Realizar la actividad anterior, colocando al niño boca abajo.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Ø Tomar al niño del tronco, a nivel de las axilas, y girar con él.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Ø En la hamaca mecer al niño. Primero suavemente y luego un poco más fuerte.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Ø En posición de pie, dar vueltas sobre sí mismo.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div align="left" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-outline-level: 4; text-align: left;"><b><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;"> </span></b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Actividades en altura:</span></i></div><div align="left" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: left;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Ø Subir al niño sobre una silla, por algunos instantes. Si el niño muestra temor acercarlo al cuerpo del adulto, del que se alejará paulatinamente.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Ø Subir al niño sobre una mesa, considerando los mismos aspectos que en la actividad anterior.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Ø Pedirle al niño que camine sobre la mesa, se agache, se pare en un pie, salte, lance y tome<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>una pelota, etc. si es necesario, se le brinda apoyo físico, le que se irá quitando progresivamente.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Ø Sobre la mesa, desequilibrar al niño a través de movimientos corporales que irán de más suaves a más fuertes.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;"> <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Sistema Auditivo</b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div align="left" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: left;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Si el niño rechaza estímulos de altas intensidades:</span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Ø Presentar estímulos auditivos a la intensidad que él tolera.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Ø Aumentar gradualmente la intensidad del estímulo auditivo, lo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que puede realizarse dentro de otra actividad. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Sistema Olfativo</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-indent: 18pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-indent: 18pt;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Si el niño rechaza determinados olores</span></i><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;"> (lo que se puede expresar en rechazo a determinados alimentos o personas):</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-indent: 18pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Ø Ofrecer aromas que el niño acepte sin dificultad. Ya sea untando algodón<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>con determinadas esencias, ofreciéndole bolsas con alimentos, flores, esencias, etc., que tengan olor o bien presentándole el objeto con olor. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Ø Presentar otros aromas que sean similares a los de su agrado (por ejemplo, que sean<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>dulces, ácidos,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>suaves, fuertes, etc.). Presentarlos por un breve periodo de tiempo, acercándolos paulatinamente.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Ø Darle a oler aromas con algunas características de los que le agradan y con otras de los que rechaza.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Ø Presentar aromas que se asemejen más a los que rechaza (según las características mencionadas), presentándolos a<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la mayor distancia posible en que logre percibirlos hasta llegar a la distancia más próxima que sea posible, sin irritar su mucosa nasal.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;"> </span><b><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Sistema Gustativo</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div align="left" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: left;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Si el niño rechaza determinados alimentos:</span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Ø Ofrecer alimentos que el niño acepte sin dificultad.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Ø Presentar otros alimentos que sean similares a los de su agrado (por ejemplo, que sean<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>dulces, ácidos, salados, amargos, ásperos, suaves, etc.).<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Dárselos en pequeñas cantidades y por un corto periodo de presentación. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Ø Darle a probar alimentos con algunas características de los que le agradan y con otras de los que rechaza.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Ø Presentar alimentos que se asemejen más a los que rechaza (según las características mencionadas), presentándolos en pequeñas cantidades<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>hasta lograr que acepte cantidades mayores.</span></div><div align="left" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: left;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;"><span style="text-decoration: none;"></span></span></u></b></div><div align="left" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: left;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;"><span style="text-decoration: none;"></span></span></u></b></div><div align="left" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: left;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;"><span style="text-decoration: none;"></span></span></u></b></div>Consultorio de Terapia Ocupacional PAULA GALATIhttp://www.blogger.com/profile/10003086035450942004noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3022458788837540862.post-12257656451242546652011-04-03T17:48:00.000-07:002015-02-08T15:54:01.625-08:002 de abril Dia del Autismo<h1 class="title">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">2 de abril. Día mundial del autismo</span></h1>
<div class="node">
<div class="taxonomy">
<ul class="links inline">
<li class="taxonomy_term_70 first last"><a href="http://www.derechoshumanosya.org/autismo" rel="tag" title=""><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Autismo</span></a></li>
</ul>
</div>
<div class="content">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">El día 7 de noviembre del 2007, la Asamblea General de la ONU adoptó una resolución que declara el 2 de abril como el "Día Mundial de la Concienciación sobre el Autismo", con el objetivo de alertar acerca de este síndrome, cuya incidencia ha aumentado en todo el mundo. Esta preocupación, promovida por el Estado de Qatar, fue respaldada por otros 50 países, aprobándose por consenso en el Comité de Derechos Humanos de la Asamblea General.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">El documento de la Resolución recuerda que el diagnóstico temprano, al igual que la investigación y la intervención apropiadas, <q>"son vitales para el crecimiento y desarrollo de las personas afectadas por este trastorno"</q>.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">La Resolución subraya también que la <strong>Convención de los Derechos del Niño</strong> estipula el derecho de los menores discapacitados a <strong>disfrutar de una vida plena y digna</strong>, indicándose que el autismo es una condición "incurable" y que afecta a seis de cada mil menores de 10 años y altera las capacidades de comunicación, relación e imaginación, sin que, por el momento, se conozcan sus causas exactas.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<a href="http://www.derechoshumanosya.org/node/468"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">http://www.derechoshumanosya.org/node/468</span></a></div>
</div>
Consultorio de Terapia Ocupacional PAULA GALATIhttp://www.blogger.com/profile/10003086035450942004noreply@blogger.com0